没有抑郁的孩子,如何安排教学,和文化课

对于传统学校和幼儿园来说,那些有个性的孩子可能有些头痛,因为增加了他们的管理成本,但是对于我们这样的体制外自由教育学堂,这不是个问题,因为我们这里陪读家长和老师比较多,所以大人会比较有耐心,其次地方宽,玩的地方多,孩子少,所以没那么容易吵架打架,再其次,我们本来重视孩子玩耍与自由活动的时间,所以他们心情会比较好,学东西也快。

山水学堂不太注重知识性的东西,这些可以自学,到处都有,我们更重视工具性的内容,比如中文识字,英文单词,尽早培养出能够用双语阅读绘本书籍的能力,个人觉得英文识字能力比口语和听力更重要,因为看动画太多确实对视力不好,而英文阅读能力提高了,听力和口语提高起来会比较容易。

除此之外,还有批判性思维,也就是养成从多角度看问题的习惯,凡事不绝对,比如说这个世界上没有什么绝对好孩子,没什么绝对坏孩子,大家都有优点有缺点,世界上也没有什么绝对好人,老师可能也会做坏事,爸爸妈妈可能犯错,世界上也没有绝对的坏人,很多坏人确实是遭遇了不公正的对待。可能幼儿园小朋友就会开始尝试辩论,而且正方反方是随机选择的。根据我的观察,这个社会的很多很多问题都是因为我们大人看问题太绝对,做什么都是一刀切,包括在教育方面,导致无数的悲剧和怨气怒气无处发泄。

逻辑推理能力,学习如何得出自己的结论,而不是只听老师和书本上的道理;

当然还有艺术、户外运动、生活自理能力等等;

对于正常孩子,其实教什么并不需要思考很久,怎么教也不是什么难题,如何在我们的西方自由教育理念、东方家长习惯的儒家甚至法家教育习惯,以及孩子自己的天性这三者之间找到平衡点,才是最需要花心思,也是比较费神的,因为孩子的天性往往和家长的期待与做法是相反的,我们学校的教育更尊重孩子的天性,而不是家长的期待,我们重视自由活动时间、自学和创造,而家长会期待老师时刻呆在孩子身边。。。一般而言我与孩子之间的冲突矛盾会比较少,但是不少家长会失望,所以如何掌握这个平衡不容易。我们只能尽量通过家长会等形式,让学校老师与家长之间达成一致。

与绝大多数体制外教育机构一样,我们都比较重视体育锻炼,不过我们是西方式的教育理念,所以比一些私塾等更重视户外运动,更喜欢去闯荡和挑战,比如持续很多天的长距离骑行,比如出国自助游学等等。

相对而言,下面的这部分教学会难得多,因为在国内几乎没有先例,全部要自己去闯出一条路来。

不用担心您的孩子与下面的厌学孩子长期混在一起会让他们也陷入抑郁之类的,一般而言,这两群学生不会玩在一起,一是年龄上可能有差距,二是性格爱好上也会有很大差异,后者可能更倾向于呆在屋子里不出去,而前者更喜欢玩。除非是户外运动或者劳动,我们一般不会强行让这两群孩子呆在一起上课。

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